自2000年以來，我國一些高等院校陸續開辦了物流專業，隨著專業建設和物流教學的深入發展，這些高校開始成立與專業教育相配套的物流實驗室。至今，物流實驗室已從當初的簡單沙盤模擬展示發展到現在集倉儲、包裝、運輸、配送等多功能物流職能一體化的軟、硬件集成的大型物流實驗室，自動化與先進性程度大幅度提升。

　　物流實驗室是現實物流場景的模擬，一個實用型的物流實驗室，可以服務于不同的課程。不僅能滿足各種物流功能的實際操作演示和訓練，還要具備設計性實驗的功能，滿足不同教學、科研層次的需要。實現課程實驗、實驗課程、綜合設計性實訓項目、社會(企業)現實物流問題解決方案的串聯。具體來說，實用型物流實驗室的建設，應遵循下列原則。

　　1.系統性原則

　　物流活動包括運輸、倉儲、流通加工、裝卸搬運、配送、信息管理等多項職能，無論在職能執行還是成本核算方面，這些職能之間存在諸多聯系，可以說，物流本身就是一個系統，實用型物流實驗室的建設自然是一項系統工程。

　　2.先進性原則

　　物流實驗室的軟件、硬件設備應該是集信息技術、傳感技術、數據通信技術、運籌規劃、供應鏈管理等先進技術相連接的綜合型、一體化的集成。實驗室在建設規劃階段，擬采購的軟件、硬件設備應該既達到行業先進水平，又可以讓學生動手實際操作，而不是僅僅陳列在實驗室僅供演示的擺設。實驗室應建立相關制度，定期深入物流企業調研，了解實時行業物流技術水平。將更新實驗室軟硬件設施設備作為階段性建設的一項內容。

　　3.柔性化原則

　　物流實驗室的建設耗資較大，軟件、硬件設備如果不是脫離行業水平，并且無法升級改造，不能輕易作為報廢品處理。因此，在建設規劃期間，應考慮軟件日后可否升級、供貨商的售后服務是否能夠滿足實驗室可持續發展的需求，硬件設備與軟件平臺的對接及與后期實驗室持續建設所需軟件的連接問題。盡可能做到實驗室資源在改、擴建過程中，能夠移作他用，能夠與新的平臺或設備有效對接。

　　物流實驗室的建設是一項系統工程，本著實用型目標和原則進行建設，實驗室的建設要經歷需求定位、建設規劃、方案實施、效果評價等過程。

　　實用型物流實驗室既要滿足現有專業層次的教學需求，還應實現實驗室的科研價值和功效。

　　物流實驗室建設的成效，可以采用階段性效果評價方式進行。評價人員可以由校外專家、授課教師、授課對象三方進行。

　　物流實驗室主要功能為提供物流實踐、實驗教學條件，同時輔助教師進行相關的科學研究工作。實踐教學方面，擬設計三類實驗：基礎操作性實驗、綜合操作性實驗以及綜合設計性實驗。

　　基礎操作性實驗主要面向本、�？茖W生，針對單門課程開展，教師進行演示操作，學生進行實操練習，熟悉相關課程涉及的物流設施、設備，并能夠上手熟練操作。部分設施、設備的操作會與軟件相連接，學生能夠熟練掌握軟硬件的對接。

　　綜合操作性實驗通過設置綜合型物流實訓課程，將實驗室的各個軟硬件設備相連接，開展綜合物流實訓操作教學。

　　綜合設計性實驗作為物流管理本科生物流實訓類課程的教學內容之一，在基礎操作性實驗和綜合操作性實驗的先行課程基礎上，設置實驗條件，讓學生自行設計實驗內容，安排供應鏈生產及各類物流作業進程。教學后期，可對學生分組，組織學生競賽，提高學生的積極性。

　　物流實驗室在培養物流管理專業人才實踐能力方面發揮著不可替代的重要作用。實驗室的實用性應作為物流實驗室建設的重要目標和指導原則。既要考慮到各項物流作業的實際操作培訓練習，又要重視“軟”層面的設計和規劃需求。此外，根據物流實驗室的特色，設置相應的物流實踐課程，以充分利用物流實驗室，發揮其最大功效，也是評價物流實驗室實用型的重要指標之一。